ESCUELAS ACELERADAS

Estas escuelas parten de las posibilidades del alumno, tanto de las capacidades como las potencionalidades.

Cuando existe una dificultad en cualquiera de los aprendizajes a enseñar, estas escuelas no están a favor de "esperar" y parar el ritmo, ya que lo conciben como un retroceso en el aprendizaje del niño.
Esta escuela, por tanto, establece un cambio en el currículum.

El funcionamiento de estas escuelas se basa en un equipo de profesores que trabaja junto con la dirección. Todo depende del equipo directivo y todos los asuntos van a girar en su entorno. El resto de personas, así como padres, alumnos o maestros deben estar de acuerdo con los objetivos que marque dicho equipo, y éste, tomara decisiones y elegirá su propia estructura escolar.

Las asambleas son un papel importante en estas escuelas, ya que es donde se habla y se acuerda todo aquello que se va a hacer y mediante que recursos lo harán.
La diversidad de opiniones se relaciona con la importancia de las actividades orales en estas escuelas. También será importante el aprendizaje activo en comunidad y la organización en equipos por objetivos.
El funcionamiento se centra principalmente en la aportación particular de cada uno dentro de la escuela y posteriormente observaran si lo que tienen es suficiente para cubrir todos los objetivos que se quieran establecer. Se busca una innovación constante.

ESCUELAS COOPERATIVAS

Muy buenas de nuevo, sigo publicando entradas... la siguiente entrada se centra en las ESCUELAS COOPERATIVAS.

Cuando decimos cooperativas nos referimos a que son escuelas donde las personas se reúnen voluntariamente para decidir el tipo de escuela que quieren llevar a cabo.

Las escuelas cooperativas en la Comunidad Valenciana surgen alrededor de los años 70, cuando existía un modelo de escuela cerrado, todas tenían la misma manera de funcionar. Actualmente, encontramos unas 111 escuelas cooperativas.
Los docentes son los encargados de la organización del centro, teniendo en cuenta el curriculum establecido.
Normalmente, son escuelas laicas que se centran principalmente en el niño y que tiene como objetivo primordial el respeto y la integración a la persona y la adquisición de los aprendizajes necesarios.

Para finalizar, destacar que con la LOGSE surge la idea de que los centros deben ser contextualizados con un ideario concreto, recogido en el PEC (Proyecto Educativo de centro).

Ah..se me olvidaba...Alicia la profesora, nos propuso una actividad la cual consistió que un grupo de personas tenía que crear una escuela cooperativa estableciendo los principios que el propio grupo considerase importantes para el funcionamiento de la escuela. Nuestra escuela se llamó "LÁPICES DE COLORES".

DE VUELTA CON LA FORMACIÓN PERMANENTE

Hola a tod@s, la verdad que he tenido esto bastante olvidado...pero de nuevo estoy aquí para ir poco a poco contando todo lo que estamos viendo o hemos visto en las clases de este segundo cuatrimestre.
Mi primera entrada trata sobre la FORMACIÓN PERMAMENTE, y es que la presencia del término permanente resulta necesaria en la vida de un docente.

Encontramos tres ámbitos en ella:

- Pública , la cual depende de la Administración Pública.
- Privada.
- Concertada.

Los organismos que ofrece la Administración Pública para favorecer una ayuda son los siguientes:

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA (MEC)

Responsable de la organización de la educación en el país. Ofrece una serie de cursos, becas, ayudas y cursos para el profesorado.

-Dentro del Ministerio de Educación y Ciencia también se puede destacar:

INSTITUTO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS (ITE).

Integración de la tecnología en la educación permanente de todos los docentes. TICS.

Destacamos también los elementos a destacar dentro de la Consellería, tales como EL CEFIRE, los docentes se reúnen para recibir formación e información y para compartir materiales y es el centro de la formación e innovación y recursos educativos.
EL PIALE, el cual ofrece cursos gratuitos de idiomas para los docentes.

Por último, destacamos la importancia de los Sindicatos exponiendo los más significativos de la Comunidad Valenciana:

STEPV (Sindicato de trabajadores de la enseñanza del País Valencià).
UGT- ENSENYAMENT (Federación de Trabajadores de la Enseñanza).
CSI-F (central sindical independiente y de funcionarios).
CCOO- ENSENYAMENT PV (Comisions Obreres del País Valencià- Federació d'Ensenyament).

Finalmente, añadir que por grupos, hicimos en clase una investigación sobre la formación permanente del profesorado y los cursos que se ofertan acompañando el trabajo con un power point el cual os adjuntaré en una próxima entrada.