domingo, 18 de diciembre de 2011

FELICES FIESTAS

¡Hola de nuevo a tod@as! la verdad es que después de realizar la última entrada no entraba en mis planes publicar otra...Pero en este ambiente tan festivo, tan colorido y con tanta alegría e ilusión sobre todo por parte de los niñ@s me han dado ganas de hacer una última publicación.
Primero y ante todo desearos unas buenas y felices fiestas y segundo, que aunque hayamos acabado este cuatrimestre, este período "blogtíco" a veces se ha hecho un poco "pesadito" pero la verdad es que he tenido la oportunidad de practicar y manejar un montón de programas que desconocía, ha sido una cosa diferente a las de siempre y eso me ha gustado mucho.
En fin, vuelvo a repetir que os deseo unas felices fiestas y...¡a comer mucho turrón!
Ah...aquí os dejo una foto de mis amigas y yo en una escapadita a Granada que hicimos en el puente pasado...que me ha entrado la melancolía :)



Nos vemos pronto compañer@s, un abrazo. Sara.

viernes, 9 de diciembre de 2011

PRÁCTICA CUENTOS

En la práctica de hoy, voy a analizar tres cuentos para clasificarlos en cognitivos, constructivos o cognitivos.

El primer cuento que he visto, pienso que por una parte es cognitivo ya que en ciertas actividades en el cuento vas asociando conceptos como los colores o en una actividad también trata de asociar y reconstruir un cuadro de dibujos fijándote en el modelo aunque por otra parte creo que también es constructivismo, ya que en algunas actividades no se recibe respuesta válida como la de colorear en una plantilla blanca.
El cuento se llama “Fantasmín”, aquí os dejo el enlace:




http://recursostic.educacion.es/infantil/fantasmin/web/


El segundo cuento que he encontrado, trabaja la asociación por lo que considero que se produce el aprendizaje cognitivo, ya que tienes que ir buscando las parejas que se forman en las conchas.

Aquí os dejo el enlace:




http://www.wumpasworld.com/flash.html?langue=s

Y por último, en relación con el constructivismo he escogido este cuento ya que los niños desarrollan su creatividad porque pueden escoger el color que quieran, la forma que quieran, el dibujo que quieran…una forma de aprender de manera libre y sin respuestas válidas.

Aquí os dejo el enlace:




http://pbskids.org/boohbah/stickerbook.html

Esta práctica me ha resultado bastante entretenida, pero la verdad que para seleccionar y clasificarlos, a veces, me he desesperado un poco...Pero bueno muy divertida y entretenida :), los cuentos decir que aunque haya puesto solo estos de la página "JueDuland" hay un montón más muy graciosos y divertidos para que los niños aprendan.
Un saludo a tod@s!!!!

CORRIENTES PSICOLÓGICAS

CORRIENTES PSICOLÓGICAS:

En esta publicación, hablaré sobre el conductismo, cognitivismo y constructivismo.

CONDUCTISMO:

Su principal impulsor es Skinner. Skinner comenzó siendo escritor y poco a poco se fue centrando en el estudio de la psicología.
Su método hace referencia a la realización de una acción que en ese mismo momento tiene una repercusión negativa o positiva, por lo que la persona la volverá a realizar o no.
Watson realizó un experimento que consistía en retirar la respuesta negativa, y a partir de éste se establecieron límites en los experimentos con los niños.
No obstante, ambos argumentan que cuando se produce una acción, hay una respuesta y posteriormente una evaluación inmediata y dependiendo de la respuesta se volverá a realizar o no.
Como curiosidad, destacar la máquina que inventó Skinner, una máquina que contenía un cartucho con ejercicios y al lado los alumnos ponían la respuesta.



COGNITIVISMO:

Destacamos Bandura el cual descubre que se aprende tanto por entretenimiento como por imitación.
Burner descubre que durante el aprendizaje interno se producen una seria de procesos de maduración, nos basamos en cosas que ya sabemos. Destacamos los ejercicios de asociación, agrupación…
Se aprenderá por tanto PENSANDO.

CONSTRUCTIVISMO:

Piaget es el psicólogo más importante de la historia, en la rama de infantil.
Se dedicó al estudio de los niños en todos sus ámbitos.
Descubrió a través de Binet y sus test que los niños de la misma edad acertaban o fallaban en lo mismo. Por lo que descubre que hay un patrón de error y que existen diferentes etapas en la evolución de un niño.

Así pues, a modo conclusión, podemos decir que los niños aprenden como sea, pero aprenden, y que lo pueden hacer de una manera conductiva, aprender de memoria o según la respuesta que se obtenga para la repetición de la actividad; de una manera cognitiva, implicando la actividad intelectual, o de una manera constructiva, pensar de forma abierta y libre donde no existe una única respuesta válida.

NUEVOS CONCEPTOS

La siguiente publicación es del seminario del día 1 de diciembre, donde aprendimos nuevos conceptos sobre las nuevas tecnologías los cuales expondré a continuación.

El programa de escuela 2.0 (programa del ministerio de educación a nivel estatal) se identifica como 2.0 ya que todos nos podemos comunicar y participar en ella y es un proyecto de integración en los centros educativos. Su duración es de 5 años e implica que todos los alumnos de primaria tengan un portátil y pizarras digitales.
La Comunidad Valenciana rechazó este plan por razones como que los ordenadores eran muy pequeños y podían causar problemas oculares en los niños. Así pues, crearon su propio plan de implantación de las nuevas tecnologías que formaba parte del programa “EL MESTRE A CASA”. (implantación de pizarras digitales aunque los docentes no sepan utilizarlas).

Otro concepto a analizar es WINDOWS. Windows es un programa de empresa privada (Microsoft) el cual nos deja utilizar variedad de programas en el ordenador.

Se creó un nuevo sistema operativo, en este caso público, denominado LINUX.
El objetivo principal se centraba en adaptar las necesidades educativas a este programa.

Pero realmente es que son muy pocas las personas que utilizan este tipo de programa, por lo que se inclinan más por utilizar Windows.

Aquí os dejo unas imágenes de ambos sistemas:


CORRIENTES PEDAGÓGICAS

Hola! La siguiente publicación trata sobre las diferentes corrientes pedagógicas que se han de tener en cuenta para seleccionar las herramientas apropiadas en el aprendizaje de los niños/as.
Estas herramientas son:

-Interfaz.
-Interactividad.
-Navegación.
-Inmersión.
-Accesibilidad.
-Usabilidad.


La Interfaz es un elemento de comunicación que nos permite la comunicación con el entorno digital. Hace referencia a todos aquellos elementos se utilizan para comunicarse (ratón, teclado, carpetas, ventanas, iconos..). Para identificar la interfaz hemos de descubrir la respuesta de aspectos como si te invita a hacer algo, si sabes con seguridad lo que se ha de hacer, si tiene elementos de entrada y salida y si los elementos presentes son uniformes, misma letra, mismo tamaño…

La Interactividad son las opciones que te da el recurso, las vías, caminos que puedo tomar. Identificamos 4 grados de interactividad:

-1: libertad no limitada, opciones escasas, sólo una opción.
-2: hay más de una opción, no abiertas, conducen a un camino el cual provoque un retroceso hacia el comienzo.
-3: más libertad, opciones abiertas.
-4: opciones abiertas, se pueden realizar más cosas que en el nivel tres.
La diferencia es que en el nivel tres depende de tu manera de actuar y que sólo te permite hacer una cosa, mientras que el nivel cuatro puedes hacer muchas cosas distintas.

La navegación es la secuencia de recorridos que se pueden realizar con el cuento. Todos los itinerarios posibles que tiene el cuento. Se representa por medio de dibujos.
Tener el control total de lo que estamos enseñando y cómo lo estamos haciendo.
Hay tres maneras diferentes de navegación:

-lineal.
-en cascada.
-en estrella.

La Inmersión es la capacidad que tiene el recurso para que la persona se implique en él. Puede ser:

-nula.
-baja.
-media.
-alta.
-muy alta.


La accesibilidad son todas las facilidades para que se pueda modificar el recurso y adaptarlo a los niños con los que voy a trabajar.

Y por último, la usabilidad se define como la facilidad para saber qué es lo que tengo que hacer.

7 de Noviembre, Cuentos interactivos.

En esta clase, hablamos sobre la importancia de los cuentos interactivos.
Resulta muy importante que los niños sigan aprendiendo a través de métodos tradicionales pero lo real es que las nuevas tecnologías nos ayudan hacia la mejora del aprendizaje de los niños en todos los sentidos.
Así pues, nos damos cuenta y somos consciente que quizá los cuentos interactivos ofrecen un aprendizaje más fácil, con una gran variedad de características como animaciones de todo tipo, colores, música, ortografía…Todo ello hace que el aprendizaje sea más llamativo ya que proporciona una mayor atención y para que los niños/as vayan concienciándose y evidentemente, se les despierte la curiosidad sobre estas nuevas tecnologías y su uso.

Así pues, destacamos conceptos como:

-Multimedia: medios que combina diferentes elementos. (cuentos interactivos).
-Hipermedia: Hipervincular diferentes medios, escoger varias opciones.
-Accesibilidad: permitir iniciarse en el mundo de las TIC a aquellas personas con dificultades.

Por tanto, es muy importante enseñar a los niños con aquellos métodos tradicionales para que se guarden y sigan aprendiendo a través de ellos pero también saber iniciarlos en el aprendizaje con las tecnologías ya que proporcionaran una ayuda y un aprendizaje más llamativo y fácil.
Muy buenas a tod@s!! A continuación, voy a exponer algunas “entradillas” que me faltaban por publicar.

miércoles, 30 de noviembre de 2011

RELATO INTERACTIVO: "NADA TIENE SENTIDO".

Esta publicación trata de un análisis del relato digital interactivo: "nada tiene sentido" donde veremos y analizaremos con claridad las corrientes pedagógicas.

Comenzando con la interfaz,se puede observar, desde mi parecer, una interfaz intuitiva,pues constantemente sabemos qué hay que hacer para seguir el hilo de la historia y todo ello se expresa mediante flechas, iconos, enlaces...pero también es cierto que en algunas ocasiones los enlaces nos llevan a páginas "sin sentido" y ello implica un retroceso por tu cuenta, es decir, no tienes más opción que pinchar al botón de atrás,careciéndo así el relato de opciones de salida.

Seguidamente, observo la interactividad y siendo consciente y conociendo los niveles propios de ésta, considero que el relato contiene un nivel de interactividad 2 porque encontramos mas de una opción, pero son "cerradas", llegará un momento en que nos lleven al principio y no podremos manejarlas a "nuestro antojo".

Respecto a la navegación, yo diría que es lineal porque se presenta de una forma secuencial en las pantallas de este relato, es un avance.
Pero también creo que presenta una navegación estrella, pues desde una pantalla se puede entrar a la vez a diferentes.

Aquí, se observa el tipo de navegación lineal:


Aquí, la navegación estrella:




En cuanto a la inmersión, se puede decir que tiene una inmersión media, pues la historia a medida que va avanzando te despierta una intriga especial y hace que sea mucho más interesante y la sigas para así descubrir el final.

Referente a la accesibilidad, decir que mediante este relato si se puede avanzar pero no se puede cambiar el tamaño de la letra, ni colores, ni realizar adaptaciones y no podemos escuchar lo que se lee. Para un buen y profundo análisis sobre la accesibilidad contamos con el "Test TAW".

Por último, analizando la usabilidad, considero que es media-alta ya que en la mayoría de las plantillas sabemos qué pasos seguir.

Dando mi punto de vista respecto a esta práctica, añadir que puede resultar interesante, en este caso lo ha sido, porque la historia es curiosa y tal y digamos que más o menos no se te hace muy pesado el hecho de analizar un relato interactivo, pero creo que si la historia no te gusta..la práctica te puede llevar a una importante desesperación y unas ganas enormes de acabarla!! Pero bueno, no ha estado mal ;). Respecto a los esquemas de los tipos de navegación, he puesto esos ejemplos porque sinceramente no sabía muy bien cómo hacerlo...Espero que os sirva de todos modos, un saludo!!

miércoles, 23 de noviembre de 2011

CUENTO INTERACTIVO

Hola a todos, la siguiente práctica es la del cuento interactivo creado con el programa Wix, ai el cuento el cuento..que trabajo nos ha dado a mi compañera y a mí!! Pero bueno, aquí os dejo lo que hemos conseguido hacer y decir que lo que intentamos trasmitir con este cuento a los niños es que aunque seamos diferentes los unos de los otros (en este caso los animales) en el fondo todos somos iguales y debemos relacionarnos y pasar el tiempo todos juntos, será más divertido. Espero que os guste a todos, un saludo.

y aquí os dejo el enlace para que podáis verlo :

http://www.wix.com/saralucasortega/curro-2

jueves, 10 de noviembre de 2011

TEMA 1: NUEVAS TECNOLOGÍAS

Hola! os presento MI PREZI. Se trata de un pequeño esquema divertido basado en el tema 1 de esta asignatura. Espero que os guste. Un saludo.

martes, 8 de noviembre de 2011

LA WEB 1.0 Y WEB 2.0

A continuación, voy a presentar los conceptos que adquirimos en la pasada clase de TIC, la web 1.0 y la web 2.0 y, seguidamente, algunas de las herramientas necesarias para modificar el contendido de la web.
Conocemos dos maneras diferentes de trabajar con el ordenador, estas son : el software ( vienen instaladas en el ordenador) y la web. Lo cierto es que la web la utilizan todas las personas para trabajar, pues es sencilla y siempre la vamos a encontrar. Así pues, encontramos dos tipos de web:

LA WEB 1.0:

Es la web tradicional. La información que aparece en ella se da por parte de especialistas, profesionales que "escriben" dicha información la cual nunca podrá ser manipulada por nosotros.

LA WEB 2.0:

En esta web, la 2.0, ocurre lo contrario a la anterior, es decir, que toda la información expuesta puede ser editada y modificada por todos nosotros, al mismo tiempo que puede realizarse una conexión con diferentes personas y así comunicarnos, los unos con los otros.


Respecto a las herramientas nombradas anteriormente, encontramos las siguientes:

-Blog: sitio web para poner la información que desees, modificarla, actualizarla, está a la vista de todos los usuarios al igual que puedes dar tu propio criterio de opinión comentando en él.

-Wiki: ésta es una herramienta gratuita y se puede editar. (wikipedia).

-Los foros: una herramienta que sirve para editar información (asincrónica). En ellos, la gente deja información para compartirla con el resto y puedan participar comentando, existe una comunicación.

-Postcard: archivo de audio mp3, en el que se raba una información y tras de grabarla se puede modificar, poner sonidos...

-Videocatch: herramienta para subir vídeos a la web y así compartirlos con el resto del mundo.

Así pues, podemos decir que hay millones de herramientas que podemos utilizar a la hora de navegar por la web, bien sea para comunicarse con las personas, para editar información o para aclarar dudas que podamos tener sobre un tema concreto...todas ellas están a nuestro alcance y debemos saber que están ahí siempre que las necesitemos.

Un saludo a tod@s! =)

martes, 25 de octubre de 2011

VÍDEO: "MI MAMÁ ME MIMA"



¡Hola a tod@s! Aquí os dejo mi vídeo en el cual hemos participado mis compañeras y yo para darnos cuenta que todas las personas debemos tener una vida saludable, llena de una alimentación completa y un buen ejercicio en la vida diaria...porque si no, probablemente pase factura en un futuro. 
Nos lo hemos pasado genial, nos hemos reído un mogollón y nos ha encantado esta práctica. Espero que os guste.

¡Un saludo! =)

domingo, 23 de octubre de 2011

"MI MAPA CONCEPTUAL"

Muy buenas de nuevo, a continuación dejo aquí mi mapa conceptual sobre las nuevas tecnologías en el currículum de educación infantil. Espero que os guste, aunque es mi primer mapa realizado con el programa Cmaplite.





Un saludo!!

"EL USO DE LAS TIC EN EL AULA DE INFANTIL"

Hola a todos. El pasado día 10/09/2011 estuvimos viendo en clase las cuatro distintas formas que hay de emplear las nuevas tecnologías en el aula de infantil, por ello vamos a profundizar en ellas y sobre todo en las desventajas y ventajas de cada una.

1.Apoyar las explicaciones con tecnología.

Ventajas:

-preparar la clase y ahorrar mucho a la hora de escribir.
-me sirve de guión.
-Muy motivadora para los alumnos, porque la imagen tiene mucha fuerza, está cargada de contenido.

Desventajas:

-es más difícil encontrar el aprendizaje significativo que estamos encontrando, no hay interactividad con los alumnos.
-los alumnos tienen actitud pasiva, aprendizaje colaborativo.

2. Iniciación a la informática.

Ventajas:

-aprender conceptos básicos, cosas básicas de la informática como el uso del ratón.

Desventajas:

-los profesores estan desactualizados.
-no hay creatividad, pues los alumnos se limitan a copiar al maestro.


3.Usar programas educativos.

Ventajas:

-usar el raton, manejar el programa, aprenden cosas ( por ejemplo un cuento, que ellos vayan pasando las fotos…).
-interactividad de un nivel muy bajo.

Desventajas:

-nivel de interactividad baja.


4.Usar la teconología de forma abierta.

Ventajas:

-los blogs tienen interactividad media, el comentario no contacta directamente.
-la wilkipedia tiene una interactividad alta.

Desventajas:

-es muy difícil que el profesor atienda a todos.

jueves, 6 de octubre de 2011

"MI MAMÁ ME MIMA"

¡Muy buenos días a tod@s! A continuación voy a presentar el cómic de nuestra historia. Me gustaría comentar lo bien que nos lo hemos pasado mis compañeras y yo haciendo este trabajo, nos hemos reído mucho y hemos disfrutado aún más haciéndolo,espero que os guste.¡Ah!,es la primera vez que utilizo el programa "comic life"... un saludo!!

domingo, 2 de octubre de 2011

REFLEXIÓN

¡Hola! la quinta publicación de mi blog se trata de la reflexión acerca de dos artículos que expondré a continuación.

El primer artículo con título: "GOOGLE YA ES PARTE DE TU MEMORIA" trata especialmente el significado de la palabra "EFECTO GOOGLE", el cual los psicólogos lo definen como: la alteración en el proceso de aprendizaje y en el desarrollo que se produce cuando una persona -niños, jóvenes o adultos- tiene a golpe de clic las nuevas tecnologías.
Lo cierto y real de todo es que los jóvenes de hoy día cada vez se despreocupan menos de desarrollar su capacidad de memoria y emplean el ordenador para ello, pues internet es casi la solución en cuánto a la búsqueda de toda información, sin necesidad de pensar.
En cuanto al estudiante, como bien dice Azagra es que "las nuevas tecnologías pueden ayudar a conseguir objetivos, y son un buen soporte en el proceso del aprendizaje",pero "no se puede sustituir la relación con el profesor".
En el aula es bueno emplear el uso de las nuevas tecnologías pero si se hace de una manera adecuada, no se debe olvidar que es necesario captar la atención del niño para que éste encuentre un aprendizaje entretenido.
Desde mi punto de vista lo más importante de este artículo es la argumentación sobre la incorporación de las nuevas tecnologías. Por una parte es "buena" ya que desarrollas una capacidad y una habilidad a la hora de saber su correcta utilización, y por otra parte, resulta "mala" ya que se están perdiendo hábitos como la capacidad de comprensión, y es que no debemos olvidarnos que el ejercicio físico, contribuye a mejorar las conexiones cerebrales, recalcando así el esfuerzo mental.


El segundo artículo, con título :"INTERNET CAMBIA LA FORMA DE LEER... ¿Y DE PENSAR?" trata sobre el mayor tiempo que se emplea en internet por parte de nosotros, para buscar noticias, lugares, información acerca de algo que nos interese...
El artículo verifica que sí que han surgido cambios a la hora de la lectura. Las personas se sumergen en un libro y son capaces de zamparse páginas y páginas hora tras hora, pero ahora, en la mayoría de los casos nos distraemos con facilidad y sólo leemos aquello que nos llame la atención, o lo que es peor, nos limitamos a leer los títulos de un simple artículo. Queremos todo claro, sin "rollos", sólo nos importa leer aquello que es conciso y que nos interese, que se entienda correctamente, y por ello vamos a a lo "fácil".
Sí es cierto que confiamos demasiado en las máquinas, descuidando así nuestra parte biológica, pero cómo dice el científico Kurzweil: "Cuanto más confiamos en la parte no biológica de nuestra inteligencia, la parte biológica trabaja menos, pero la combinación total aumenta su inteligencia" o al menos, podría.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Muy buenas de nuevo, mi siguiente publicación va sobre las ventajas y desventajas que tiene la inclusión de las nuevas tecnologías de investigación y comunicación en las aulas de infantil.

Voy a comenzar nombrando las ventajas, y posteriormente, las desventajas.

Ventajas:

-Diversidad y riqueza de recursos.(buscar imágenes, textos, canciones...)
-Son motivadoras y despiertan el interés de los niños.
-Recursos para alumnos con necesidades educativas especiales.
-Posibilita las relaciones sociales fuera de la escuela.
-Prepara a los niños para el futuro, para el mundo en el cual vivirán.
-Interactividad, es decir, capacidad de elegir libremente lo que se quiere hacer.


Desventajas:

-Puede hacernos perder el tiempo por los fallos o imprevistos de última hora.
-Privan al alumno de experiencias sensoriales, aislamiento del niño.
-Necesitan cuidado y actualización.
-Mata la creatividad de los profesores.
-Resultan caras.
-Enganchan, provocan "vicio".
-Entorpecen el aprendizaje de la escritura.


Estas son las ventajas y desventajas que hasta ahora, hemos aprendido en clase, concretamente el día 26 de septiembre del 2011.

¡un saludo!

CONCEPTOS

Muy buenas, el pasado día 19 de septiembre del 2011, estuvimos viendo en clase una serie de "conceptos de la sociedad del conocimiento" que, según mi parecer resultan interesantes a la hora de estudiar y conocer un poco más sobre esta asignatura. Son los siguientes:

-BRECHA DIGITAL: falta o diferencia de oportunidades en la vida que supone tener o no tener acceso a la tecnología.

-ANALFABETISMO DIGITAL: no tener competencias para usar la tecnología. (No saber hacer).

-INCLUSIÓN DIGITAL: rescatar a las personas que están fuera del mundo digital para ayudarles a entrar y así poder desarrollar competencias.

-BACKGRAUND INFORMÁTICO: base de una persona que tiene respecto a un conocimiento para resolver problemas que se le planteen.

-ESCENARIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE: nuevas formas de aprender basadas en un aprendizaje a través de un ordenador.


Esta es mi tercera publicación, con retraso, pero me disculpo por ello.
Espero que os guste, ¡un saludo a tod@s!

martes, 20 de septiembre de 2011

FORDISMO, POSTFORDISMO Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.

BIENVENIDA AL BLOG

¡Hola a tod@s!, mi nombre es Sara Lucas Ortega y este es mi blog y mi primera entrada. Espero que a través de él podamos compartir información y vayamos descubriendo más este "mundo". Próximamente colgaré un Power point de lo que hemos aprendido en clase durante los primeros días, hecho por mi y  una compañera. 


Un saludo a tod@s. :)